表达教育的励志经典语录
1、做人低三分，做事高三分。
2、拼搏铸辉煌，状态定命运。
3、看我的，跟我来，一起干。
4、经验是负债，学习是资产。
5、独物之教风，以尽匹夫之责。
6、非学无以成才，非志无以成学。
7、终有一天你会知道，失去比拥有更踏实。
8、人生如路，须在荒凉中走出美丽的风景来。
9、不为时尚所惑，不为积习所蔽，不为浮名所累。
10、钱追人，人追健康。有了健康，还怕赚不到钱。
11、动人以言者，其感不深;动人以行者，其应必速。
12、男人最大的武器是眼神，女人最大的武器是眼泪。
13、在事业的路途上，你放弃的，正是别人成功的机会。
14、除非你撞到冰山了，否则不要轻易跳离脚下这条船。
15、什么都想一次做完，结果一件也做不完;贪多嚼不烂。
16、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
17、科学是老老实实的东西，它要靠许许多多人民的劳动和。
18、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。
19、高兴，就笑，让大家都知道。悲伤，就假装什么也没发生。
20、你今天的努力，是幸运的伏笔，当下的付出，是明日的花开。来源 wWw.juzikU.NET
21、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
22、爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。
23、行者的能量，不在于只身上路的勇敢，而是坚持选择想走的路。
24、只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。
25、有智慧的人总是把嘴巴放在心里，而愚昧之人反而把心放在嘴里。
26、好好去爱，去生活，每天的太阳都是新的，不要辜负了美好的时光。
27、一个常常看别人缺点的人，自己本身就不够好，因为他没有时间检讨他自己。
28、让学生快乐地努力地参与到课堂教学中去，不断让学生思考，不断感受到挑战。
29、人生要有规划，不好想年以后干什么，要想年内的目标，不好给自我太多的构想。
30、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春我的热情我的全部精力都献给它。
31、失败是一种教育，知道什么叫“思考”的人，不管他是成功或失败，都能学到很多东西。
32、创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
33、教育必须使每个人懂得，不妨碍他人和在某种程度上积极尊重他们的利益，这是谋求自身幸福的可靠保证所必需的。
34、那种在任何事情上都不显示个性对什么都不感兴趣谁都不惊扰，既不让人操心也不惹人不愉快的孩子，是最棘手的孩子。
35、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
表达教育的励志经典语录(2)
1、奉献人生，付出才会有收获。
2、小事成就大事，细节成就完美。
3、态度决定一切，习惯成就未来。
4、水至清则无鱼，人至察则无徒。
5、人生能有几回搏，今日不搏何时搏。
6、志不坚者智不达，言不信者行不果。
7、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。
8、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
9、人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。
10、先把鱼网打开，鱼儿才能找到渔网的入口。
11、只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。
12、谁说我不行，萤光都可以照亮一个人的行程。
13、诚信是人最美丽的外套，是心灵最圣洁的鲜花。
14、不向前走，不知路远;不努力学习，不明白道理。
15、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
16、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
17、倘若虫儿满足于蛹中的安逸，就不会有蝴蝶的起舞翩翩。
18、习惯养得好，终身受其福;习惯养得不好，则终身受其害。
19、把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做对即不简单。
20、没有意志的人，一切感到困难，没有头脑的人，一切都感到简单。
21、看开了，知足乐观的活，便能不论何时何地的感受到生活的美好。
22、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
23、学生是特殊的顾客，顾客的满意度决定了你的基本价值，教育也是一种服务。
24、教育是艺术，是诗篇，更是哲学。是思想与思想的交流，心灵与心灵的碰撞。
25、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
26、凡是上了年纪的人，大多是反对的太多，商议的太久，行动的太迟，后悔的太早。
27、性格决定命运，好性格决定好未来。好的性格是钟爱同学，钟爱生活，钟爱一切。
28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
29、像爱家一样爱学校，像爱孩子一样爱学生，像爱亲人一样爱同事，像爱生命一样爱工作。
30、教育是一项非常具有挑战性的事业，在创造过程中，教师的知识能力和思想都得到发展。
31、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
32、知是行之始，行是知之成;见之不若知之，知之不若行之;纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
33、一个真正的教师，应该像医生对待病人那样，仔细耐心深入地研究孩子，研究他们在智慧情感道德方面的发展。
34、从善意的角度理解每一个孩子，是解决问题的开始;从信任的角度追问每一个小事件背后的问题成因，这才有可能是解决问题的开始。
35、简单明了的事实是，除了有独创性的做铁匠的能力做木匠的能力或制造蒸汽机的能力以外，没有任何孤立的观察能力记忆能力或推理能力。简略地说，能力是为完成某些特定类型的工作而使之协调起来组合起来的特殊的冲动和习惯。