1、“同学们，今天，我给你们介绍一位新朋友。他是谁呢？”
2、“他叫四毛，是三毛的弟弟。”
3、语文教学应当充满情趣。只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。——于永正
4、学生发言很热烈，因为每个学生都对张乐平笔下的三毛了如指掌。比较完了，于老师说：“四毛在班里学习成绩数一数二，可是有个毛病——马虎；还有，好耍小聪明。有一天，发生了这样一件事——”
5、师：哪一首？（生答《草》）弟弟，这首诗我也学过。他是唐朝大诗人李白写的。
6、“可是，加到第四块砖头的时候，四毛捂着屁股喊了一声：‘别加了！’大家猜猜，他为什么不让加了呢？”于老师出示了第四幅图，但四毛的后半身被纸盖了起来。
7、学生跃跃欲试，兴致勃勃地投入到写作中去。
8、师：反正都有个“白”字。（众笑）我先背给你听听：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧……不尽……哎，最后一句是什么？
9、接着于老师一一出示了两幅图。
10、生：妈妈，我今天学了一首古诗，背给你听听好吗？
11、于老师擦掉第一幅图，另画一图。
12、“写吧，”于老师说，“题目就叫《四毛趣事》。”
13、原来四毛的裤子裂开了缝，露出了白屁股！全体学生捧腹大笑。
14、无论什么理由，一个老师让学生不喜欢自己所教的学科了，这个老师的教学就失败了。——于永正
15、于老师用彩笔勾勒出一幅图。
16、生：哥哥，你记错了，是白居易写的。
17、师：好。（生背诵）我的女儿真能，老师刚教完就会背了。
18、师：还有什么“一岁一窟窿”？（众笑）
19、下面是学生升入四年级时于老师上的第一节作文课。
20、师：谁愿意回家背给哥哥听？（找一学生到前面来）现在我当你哥哥，你该怎么说？
21、生：因为草有一种顽强的精神，野火把它的叶子烧死了，可是第二年春天，它又长出了新芽。
22、生：不是！是“一岁一枯荣”。枯，就是叶子黄了，干枯了；荣，就是茂盛。
23、学生们饶有兴趣看着，会心地笑了。
24、师：小朋友，回到家里，谁愿意把新学的古诗《草》背给妈妈听？（找一名学生到前面来）好，现在我当***妈，你背给我听好吗？想想回到家里该怎么说。
25、师：好。背什么古诗？（生答背《草》）
26、学生们七嘴八舌地猜，谁也没猜对。
27、于老师教学古诗《草》，进入复习阶段。
28、对于孩子们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。当孩子们兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。
29、师：草？那么多花儿不写，为什么写草啊？
30、“发生了一件什么事？谁说说？”
31、生：奶奶，我背首古诗给您听好吗？
32、师：还是弟弟的记性好，谢谢你。（众笑）谁愿意背给奶奶听？（指一生到前面）现在，我当你奶奶，你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。
33、师：哦，我明白了。你背吧。（生背）“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？
34、学生们熟悉的四毛又出现了，课堂上的气氛顿时活跃起来，人人争着说图意。
35、“请比较一下，四毛和三毛有什么不同？”
36、生：这句是说，草原上的草长得很茂盛。
37、又一个学期的第一节作文课开始了。于老师在黑板上出示了一幅四毛练武图。
38、生：哥哥，我背首古诗给你听听好吗？