教育的励志名人名言
1、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
2、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
3、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
4、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
5、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
6、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
7、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
8、教育是国家的主要防御力量。——伯克
9、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
11、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
12、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
13、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
14、哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的万变现象而抓住真正的实质。又因为这是使灵魂过渡到真理和永存的捷径。——柏拉图
15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
16、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯
17、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
18、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。——保罗弗莱雷
19、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
20、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。——康扥尔
21、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
22、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠
23、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
24、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
25、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
26、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
27、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
28、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
29、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。——第斯多惠
30、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
教育的励志名人名言(二)
1、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
2、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
3、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民
4、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因
5、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
6、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
7、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
8、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
9、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——李吉林
10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
11、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
12、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
13、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
14、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
15、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
16、数学是无穷的科学。——赫尔曼外尔
17、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。——叶澜
18、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。——朱敬本
19、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬
20、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
21、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
22、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
23、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
24、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
25、课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。——孙双金
26、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思
27、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
28、数学的本质在於它的自由。——康扥尔
29、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
30、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基