古诗阅读教案
1、感悟杨柳的另一种含义。
2、――唐·李颀《古从军行》
3、想看看玉门关吗？出示课件：
4、谁来读一下？（指多个学生读）
5、――唐·李益《夜上受降城闻笛》
6、如果让你来读，你觉得该怎么读？
7、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
8、今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。
9、农民伯伯劳动忙，大家都要爱惜粮。
10、师：刚才你都听到了哪些好听的诗句？
11、黄黄的小麦哪里来？农民伯伯种出来。
12、大大的馒头哪里来？白白的面粉做出来。
13、白白的面粉哪里来？黄黄的小麦磨出来。
14、首先我们来看诗的第一句：黄河远上白云间。
15、刘禹锡《浪淘沙》：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
16、解词。这两句诗理解较难。首先我们解决一些难理解的词语。
17、长安陌上无穷树，惟有垂杨管别离。――唐·刘禹锡《杨柳枝词》
18、在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。（播放《阳关三叠》）
19、师：会了吗？接下来我领诵第一句，你们接下面几句，题目我们一起说。
20、师：你们念的真好听，下面我来请一位小诗人来领诵，谁愿意自告奋勇？
21、师：秋天到了，农民伯伯辛苦种的粮食都丰收了。你想对农民伯伯说些什么？
22、师：孩子们，大大的馒头是从哪里来的？白白的面粉哪里来？黄黄的小麦哪里来？
23、今天我们要学习的《凉州词》，就是这样一首。出示古诗《凉州词》，课件自主朗诵。
24、年轻的妻子因思念丈夫而伤心欲绝，丈夫却只能在边关频频回头望着家乡而不能回家！
25、在说说、念念、玩玩、唱唱中初步了解古诗《悯农》的含义及意境，并能大胆地随乐吟诵。
26、▲王昌龄的《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
27、亲人们能听到他的诉说吗？只好把滔滔的思念寄托在凄切的羌笛声里，回忆那依依惜别的情景！
28、出示课件：诵读有关描写战争的诗句。配上相关的解释。可以轻声地跟教师老师一起读。（配哀伤的乐曲）
29、是久处荒凉，盼望充满生机的春天；二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。
30、过渡：放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：一片孤城万仞山。（出示图片）
31、理解：孤城指哪座城？（让学生知道玉门关的大概位置。课件出示中国地图〖标明凉州、黄河、玉门关，这些地方在我国荒凉的西北地区。）
32、师：你们真像小诗人，下面，我们换种方式来试试看。杨老师念第一句，你们接第二句，杨老师念第三句，你们接第四句，我们轮流念，好吗？
33、连年的战争，长年的戍边，毁掉了原本幸福美满的家庭。战争带给人们多少苦难啊！让我们反对战争，维护和平，让天下所有的家庭拥有幸福的生活！
34、小结过渡：那奔腾的河水似乎从天际云空直泻而下，气势雄伟，意境开阔。在苍茫辽阔的西北高原上，崇山峻岭之中只有玉门关孤立其中，显得十分孤独而寂寞。（过渡一：如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。何以解忧？唯有羌笛――）
古诗阅读教案(2)
1、解题：理解偶和书的意思。
2、说一说（描写黄河的诗）：
3、亲人思征人（配伤感的乐曲）：
4、好！让我们像这位同学那样读！
5、征人思亲人（配悲伤的乐曲）：
6、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关
7、凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。
8、师：天气怎么样？你从哪里看出来？
9、年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。
10、昔我往矣，杨柳依依。――《诗经》
11、这两句诗中，哪些字词你较难理解？
12、羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
13、教师范读，学生思考：这首诗讲的是什么事？
14、能让陈老师开个头吗？看谁能接下去，好吗？
15、在黄河远上白云间的广阔背景下更显得单薄和孤单。
16、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。――宋柳永《雨霖铃》
17、今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？指名。
18、师：这段话的大致意思懂吗？还者十无二、三是什么意思？
19、想一想：读了诗，在你眼前，仿佛出现了一幅怎样的景象？
20、可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？
21、诗人这里为什么不用座而用片？（孤城的单薄，犹如树叶一片）
22、这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得――孤单和渺小。
23、水边杨柳曲尘丝，立马烦君折一枝。――唐杨巨源《和练秀才杨柳》
24、谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？（指名二位学生读、然后齐读）
25、孤单单的一座城。（仅仅只是城孤单单吗？哪里可以看出戍边战士的心情？）
26、▲王翰《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！
27、师：我们的唐代大诗人李绅写下了一首很好听的古诗《悯农》，就藏在这几幅画里，让我们一起来听一听。
28、南宋爱国诗人陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：三万里河东入海。（在古代，河特指黄河，江特指长江。）
29、师：读得不够，我们仿佛觉得黄河像是一条潺潺的小溪。师：读得不错，黄河有上百里了；师：哦，有千里之势了！）
30、师：接下来，我们男孩和女孩来pK下，看看谁念的又清楚又好听，好吗？谁先来？男女小诗人们表演的旗鼓相当，为你们精彩的朗诵鼓掌。
31、当小老师，上台讲自己对诗句的理解。台下同学可以对小老师发问，小老师答不上或答不对的，可由台下同学回答或补充、更正。无人答对的由教师引导、帮助。
32、师：秋天，农民伯伯种的粮食丰收了，可是在收割的时候地上掉了好多的米粒，怎么办？那请你们看一看、听一听，我是怎么捡的？（教师示范有节奏边捡米粒边念古诗）
33、师：羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。你想知道吗？战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子。课件出示：折柳送别的习俗。并出示跟杨柳有关的`一些诗句。
34、同学们，第一次来到你们学校上课就有一种亲切感，知道为什么吗？来，请你猜一猜。(陈老师在诸暨读过三年书，这三年改变了我的人生道路，使我走上了教师这个神圣的岗位。我视诸暨为第二故乡，所以来到诸暨，看到你们，感到特别的亲切！)
古诗阅读教案(3)
1、印有王之涣诗作的纸张。
2、看一看：想看看黄河吗？
3、谁能读得气势更大一点。
4、黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。
5、再读读该句，你有什么感受？
6、――晚唐·曹松《已亥岁二首》
7、万仞高山的衬托下，显得单薄；
8、反对战争，维护和平（出示课件）
9、师：我们一起看着图试着来念一念。
10、这首诗有两个子难认，跟老师读一遍。
11、①埋怨朝廷。读出这种埋怨的情感来――
12、看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：
13、过渡：回家真的有希望吗？出示征戍资料：
14、学生读熟古诗，借助课文注释和查字典自学诗句。
15、师：谁能读出黄河汹涌咆哮，奔腾万里的气势来！
16、王之涣《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
17、如果此刻，你就是那小男孩，你最想对爸爸说些什么？）
18、师：农民伯伯种地辛苦吗？那儿歌里告诉我们应该怎么做呢？
19、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情――李白《春夜洛城闻笛》
20、师：老师这里有几幅图，请你们仔细看一看，画面上有些什么？
21、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。――唐王维《送元二使安西》
22、在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，陈老师摘录了一小部分，咱们来看看：
23、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？（春天早点到来，跟战士们又有什么关系呢？）
24、▲王昌龄的《从军行七首》其四：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
25、师：接下来我们玩个开火车的游戏，四个小朋友一组，每组诵读一句古诗，看看哪一组朗诵得又清楚又好听。
26、▲羌笛：笛。古代羌族的一种管乐器。羌是我国古代少数民族之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。
27、③埋怨朝廷有用吗？没用。所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读――（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？无可奈何！）
28、师：为了读出这句诗的气势，我们最好能够站起来读，愿意的，请站起来！好，让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远上白云间
29、如果诗歌仅止于此，就没有多大特色。这首诗之所以成为千古绝唱，还有它的特别之处，那就是一语双关。杨柳，在这里又指《折杨柳》曲子。
30、过渡语：熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。让我们先来看前面两句诗：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
31、如果他是已经结婚的战士，他有什么心里话要对妻子倾诉？如果他家有老母，他将如何对母亲说？如果他已经有了孩子，他又会对孩子怎么说？请你任选一种角色，说说战士的心里话。
32、教师小结：诗人少小时离开家乡，年纪老大了才得以重返故里，虽乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家乡久了，一切都可以改变，惟有乡音无改，这无改的乡音里流露出诗人对家乡的深厚情怀。
33、师：这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。
34、古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。柳与留同音，因此，借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。折柳便成为赠别或送别的代称。
古诗阅读教案(4)
1、附：《大馒头，哪里来？》
2、在黑板上写好《凉州词》一诗。
3、你知道其他描写黄河的诗吗？如：
4、课外阅读李白、孟浩然写的其他诗。
5、师：你看到了什么？（幼儿自主回答）
6、怨杨柳，即埋怨。埋怨杨柳什么？（不发芽）
7、▲何须：有什么必要。意即没有必要。度：越过
8、师：谁知道盘子里的香喷喷的白米饭哪里来的？
9、为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》完成一幅古诗配画。
10、因此，春风的另一种意思即是朝廷的恩惠和关心。
11、适时穿插：少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。）
12、释仞：仞是什么意思？谁来念一下材料中的内容。
13、指名背诵《赠汪伦》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
14、预设：你觉得本句中哪个字让你感受最深？为什么？
15、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
16、依次交流妻子思念丈夫，老母惦记儿子，孩子相信父亲的情景。
17、师：我是怎么捡米粒的？让我们跟着熟悉的音乐一起来试一试吧！
18、感受古诗中所表达的情感，知道粮食是农民伯伯用汗水换来的，懂得爱惜粮食。
19、师：农民伯伯在干什么呢？农民伯伯在庄稼地里怎么劳动的？我们一起来学一学。
20、这首诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间依依惜别之情。
21、师：看来有的小朋友已经会唱了，那我们一起来唱一唱吧！这次可以加上好看的动作哦！（吟唱古诗）
22、师：这边有好多米粒，我们一起帮助农民伯伯捡米粒吧！天快黑了，我们得加快速度捡哦（速度放快）
23、师：你们唱得很动听，那我们集体来表演这首古诗，给后面的客人老师演一演，跟着音乐可以加上好看的动作哦。
24、如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早日到来，盼望回家的日子早日到来！
25、看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清――这就是诗句中所说的――孤。
26、师：他们盼望着春天早日到来，盼望着朝廷早点让他们回家，可是，春风不度玉门关，朝廷似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。
27、师：这么好听的古诗还可以？我们一起来听一听。你可以跟着这段熟悉的音乐配上我们新学的古诗一起轻声地唱一唱（幼儿跟着音乐一起哼唱）
28、据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为久戍之役，天宝以后，山东戍卒还者十无二、三。
29、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？――春风不度玉门关！春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。（如果学生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）
30、贺知章，证圣元年进士，时年三十六岁，直到天宝三年回到久别的家乡，当时已是八十四岁的人了。久别归来，对故乡的深切眷恋之情，喷涌而出，随手写下了这不朽之作。
31、你发现没有，这些诗都是反映什么的？（战争）是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。（出示课件：边塞诗）
32、大诗人李白在《将进酒》一诗中也有描绘：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。李白的年纪比王之涣要小13岁，我想，他一定是学了王之涣的这首诗，才有这样的想象吧。）
33、师：茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关！！